أساليب التعلم

مستويات التفكير المركب

من مستويات التفكير المركب

من مستويات التفكير المركب الفهم . التحليل . التقييم .

  • الفهم: أي فهم ما يقوله المؤلف وتلخيص حججه بكلمات أسهل.
  • التحليل: إنها عملية تقسيم النص إلى الأجزاء المكونة له وفحص هيكلها والعلاقات بينها.
  • التقييم: بمجرد الانتهاء من تحليل النص باستخدام استراتيجيات فكرية ، ستكون الآن في وضع أفضل للحكم على جودته وأهميته.

مخترع التفكير المركب

تم ابتكار التفكير المركب من قبل الفيلسوف الفرنسي إدغار موران ويشير إلى القدرة على الجمع بين أبعاد مختلفة من الواقع في مواجهة ظهور حقائق أو أشياء بمكونات متعددة الأبعاد وتفاعلية وعشوائية ، يضطر الموضوع إلى تطوير استراتيجية تفكير تقوم بذلك. لا تلخص أو تعمم ، لكنها انعكاسية ، دعا مورين هذه القدرة على التفكير معقدة.

في فلسفة إدغار موران ، فكرة اتخاذ نظرة أكثر شمولية للأحداث ، من حيث المعرفة العلمية والإدراك الأخلاقي والأخلاقي ، وفهم أننا أكثر من ثقافات منفصلة ، نحن جزء من مجموعة ضخمة (ثقافة الكواكب) يقترح ، بناءً على نظريته في التفكير المركب ، محاولة إظهار كيفية تعزيز هذا الرأي.

نظرية التفكير المركب

صاغ فكرة التفكير المركب الفيلسوف وعالم الاجتماع الفرنسي من أصل سفاردي إدغار موران. تشير هذه الفكرة إلى القدرة على ربط أبعاد مختلفة من الواقع ، والتي تميزت باكتساب المزيد من المكونات مع تقدم البشرية وتطورها ، تمامًا كما يمكن مقارنة الواقع بلوحة قماشية ، مصنوعة من عدة أقمشة وبالتالي فهي شيء معقد. حقا.

كلما كان الأمر أكثر تعقيدًا ، يجب أخذ المزيد من التفاصيل حول المجتمع الذي تعيش فيه في الاعتبار ، ولا ينبغي لأي شخص أن يفكر في تقليل ما يواجهه ، ولا ينبغي له اختيار موقف بناءً على بعض الحقائق.

شاهد أيضاً:   مفهوم الأمية لغة واصطلاحا

وبالتالي ، نظرًا لخصائص مجتمع اليوم ، من الضروري أن يفكر الشخص جيدًا في المعلومات التي يتلقاها من أجل الحصول على رأي قوي ، وهذه القدرة الانعكاسية هي ما أسماه مورين بالتفكير المعقد.

في جوهرها ، التفكير المركب هو استراتيجية تهدف إلى العولمة ، أي أنها تحاول تغطية جميع الظواهر التي توجد فيها ، ولكن مع مراعاة خصائصها كأحداث مختلفة ، فإن هذا المفهوم لا يتوافق تمامًا مع التفكير التبسيطي ، والذي يوحد كل المعرفة في رؤية واحدة ، ويلغي التنوع المحتمل الموجود ويوجه الشخص سواء كان طالبًا أو مدرسًا إلى “الذكاء الأعمى”.

يمكن تمثيل مصطلح التعقيد في فكر إدغار موران ، كنوع من الشبكات العظيمة التي تتشابك خيوطها الدقيقة وتتشابك مكوناتها. الخيوط هي الأحداث والإجراءات والتفاعلات والتغذية المرتدة والقرارات والمخاطر التي تشكل العالم.

يعالج التفكير المعقد قضايا عميقة ومبتذلة ، مثل القلق بشأن المكان الذي يتجه إليه الجنس البشري ، والمشاكل الاجتماعية التي تظهر مع كل عقد وكيف يمكن حلها بالتعليم المناسب.

التفكير المعقد ليس فطريًا ، يجب تدريسه وتطبيقه ، ويعتقد الفيلسوف التربوي ماثيو ليبمان أنه من الضروري تمامًا غرس هذا النوع من التفكير لدى الأطفال في سن مبكرة.

يتمتع التفكير المعقد بخاصية رائعة تتمثل في عدم قبول حقيقة أن هناك شيئًا واضحًا وذو مصداقية بلا شك ، ولكن بدلاً من تعزيز البحث عن خيارات أخرى ، فإن الاستكشاف والمعرفة إلى أي مدى يدرك المرء أنه صحيح أم لا.

يمكن القول أن التفكير المتكامل (التفكير المركب) يقوم على ثلاثة مبادئ أساسية:

  • الحوار (يتجلى تماسك النظام في مفارقة).
  • والتكرار (القدرة على الاستجابة لتغيير النظام).
  • وصورة ثلاثية الأبعاد (جزء ككل وكل جزء).
شاهد أيضاً:   خمسة أسباب لاستخدام الروبوتات داخل الفصل الدراسي

وبالتالي ، فإن التفكير المتكامل هو استراتيجية أو شكل من أشكال التفكير الذي له نية شاملة للظواهر ، ولكنه في نفس الوقت يتعرف على خصائص جزء ما.

يرتبط كل شيء عن التفكير المعقد بنظرية المعرفة (عقيدة الأساليب العلمية للإدراك) ، والغرض من دراسة نظرية المعرفة أو نظرية المعرفة هو إنتاج المعرفة العلمية واختبارها من خلال تحليل المعايير المختلفة.

التفكير المتكامل غالبًا ما يرتبط مصطلح “صعب” بأشياء يصعب فهمها. غير متاح للأشخاص الذين ليس لديهم عدد من المهارات أو المعرفة المحددة ، ومع ذلك ، فإن أصل الكلمة يوضح لنا معنى مختلفًا بعض الشيء: “ما هو منسوج”.

وهكذا ، وفقًا لمورين نفسه ، فإن التفكير المعقد يقوم على إقامة العلاقات ويكمل دراسة الكل من خلال عيوبه وعواقبه ، مع مراعاة المعاملة بالمثل التي تحدث.

يبدو أن تعقيد العالم عبارة عن شبكة كبيرة من الخيوط الصغيرة التي تتشابك وتربط كل عناصره.يتعامل التفكير المتكامل مع مشاكل عميقة ولكنها متقاربة مثل الحياة والمشاكل الاجتماعية ومستقبل الجنس البشري.

لقد أصبح مؤخرًا مهمًا جدًا في مجال التعليم ، وتكمن فائدته في حقيقة أنه يهدف إلى فهم العملية التي تمكننا من الاندماج بشكل فعال ومنتج في المجتمع.

وفقًا لماثيو ليبمان ، الفيلسوف ومعلم علم أصول التدريس (1922-2010 ، الولايات المتحدة الأمريكية) ، يجب تمثيل جميع الأفكار التي تعتبر معقدة في قائمة متماسكة من المفاهيم الغنية التي تولد حركة مستمرة وتدفعها الحاجة إلى الاستكشاف.

كما أكد مرارًا وتكرارًا على أهمية غرس هذا النوع من التفكير في الطلاب منذ الطفولة من أجل تحفيز ذكائهم وأهميتهم النقدية وإبداعهم.

اعتبر ليبمان أنه من الضروري تضمين الفلسفة في مناهج كل مدرسة ابتدائية وثانوية ، وإثراء الموارد التعليمية وتوسيع نطاق وطبيعة المفاهيم التي يتم تدريسها ، وتشجيع التصحيح الذاتي ، ومراجعة الأساليب والمحتوى نفسه ، وإعادة التأكيد على الأهمية النقد والإبداع ركيزتان للتربية.

شاهد أيضاً:   أسباب وأنواع الأمية وعلاجها والآثار السلبية لانتشارها

يبدو أن تشجيع التفكير كعنصر أساسي للنمو فكرة ثورية في عالم تقوده الاتجاهات الصناعية ؛ إنهم يعلموننا أن نتوافق مع شكل أو آخر من أجل أن نصبح نموذجًا محددًا مسبقًا لشخص يتبع أحد المسارات العديدة الممكنة.

 المراجع

La teoría del pensamiento complejo de Edgar Morin
Определение комплексное мышление
Critical thinking

زر الذهاب إلى الأعلى